O Ensino M\u00e9dio Integrado foi criado a partir de estudos efetuados por comiss\u00e3o para avaliar as mudan\u00e7as na Educa\u00e7\u00e3o Profissional geradas pelo Decreto N\u00ba 5.154, de 23\/07\/2004, institu\u00ed\u00addo pela Ordem de Servi\u00e7o N\u00ba 42, de 21 de setembro de 2004. Sob comando da antiga Diretoria de Ensino M\u00e9dio e Tecnol\u00f3gico – DENTEC, da Subsecretaria de Educa\u00e7\u00e3o P\u00fablica da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do DF, formada por membros do mesmo setor, e orienta\u00e7\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e Cultura – MEC em 2004, foi poss\u00ed\u00advel a concep\u00e7\u00e3o de uma nova proposta pedag\u00f3gica de articula\u00e7\u00e3o entre o Ensino M\u00e9dio e a Educa\u00e7\u00e3o Profissional na qual al\u00e9m da forma\u00e7\u00e3o geral para cidadania e acesso ao ensino superior, considerasse a prepara\u00e7\u00e3o b\u00e1sica para o trabalho, oferecendo possibilidades aos jovens estudantes de construir compet\u00eancias laborais para o exerc\u00ed\u00adcio profissional.<\/p>\n\n\n\n
O Parecer CNE n\u00ba 277 de 20 de dezembro de 2005 torna real a possibilidade de implanta\u00e7\u00e3o do Ensino M\u00e9dio Integrado no Gama, ap\u00f3s a conclus\u00e3o do Plano de Curso em dezembro de 2005. O DODF n\u00ba 242, de 23\/12\/2005, publica o Edital n\u00ba 04 de 22\/12\/05 do 1\u00ba Processo Classificat\u00f3rio para ingresso de 160(cento e sessenta) alunos para compor 04(quatro) turmas no Centro de Ensino M\u00e9dio Integrado do Gama – CEMI. Este funcionaria em espa\u00e7o previamente destinado – O CEF 12, desativado em dezembro de 2005 para tal finalidade, ap\u00f3s sofrer uma reforma.<\/p>\n\n\n\n
O Memorando n\u00ba 650\/2005-DRE\/Gama\/GAB de 27\/12\/2005, comunica \u00e0s escolas de Ensino Fundamental, 8\u00aa s\u00e9rie, do Gama as inscri\u00e7\u00f5es no dia 02 a 06\/01\/2006, para ingresso no EMI, marcando as provas para o dia 22\/01\/2006, nas instala\u00e7\u00f5es do CEM 01 do Gama (CG). Nesse primeiro processo seletivo participaram 515(quinhentos e quinze) inscritos.<\/p>\n\n\n\n
As 04(quatro) primeiras turmas iniciaram o ano letivo em 20 de fevereiro de 2006 nas instala\u00e7\u00f5es PROVIS\u00d3RIAS do CEF 02 do Setor Sul do Gama. O turno integral justificado pela integralidade de modalidades (Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e T\u00e9cnica) tinha inicialmente 19 disciplinas, ampliadas para 21 no ciclo regular com a inser\u00e7\u00e3o das disciplinas Espanhol e Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00ed\u00adfica e Tecnol\u00f3gica. Em 2020, o CEMI como escola piloto do Novo Ensino M\u00e9dio, criou uma nova estrutura para os 1\u00bas anos que incluem as disciplinas eletivas.<\/p>\n\n\n\n
Em 15 de mar\u00e7o de 2006, atrav\u00e9s da Portaria n\u00ba 094, publicada no DODF n\u00ba 053 de 16\/03\/2006 aprova a cria\u00e7\u00e3o do Ensino M\u00e9dio Integrado \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Profissional do Gama, vinculada \u00e0 Coordena\u00e7\u00e3o Regional do Gama.<\/p>\n\n\n\n
Em dezembro de 2006, Edital n\u00ba 005 de 20\/11 \/2006, DODF n\u00ba 224 de 23\/11\/2006, p\u00e1g. 57, aconteceu o 2\u00ba Processo Seletivo para ingresso de alunos no ano de 2007. Houve 540 inscritos para 125 vagas cujas turmas seriam compostas de acordo com o n\u00famero de salas disponibilizadas pelo CEF 02, para a continuidade do CEMI nas mesmas instala\u00e7\u00f5es provis\u00f3rias. Esse fato impulsionou no dia 15\/06 \/2007 um ato p\u00fablico com alunos do CEMI-Gama na Sede Oficial, CEF 12, em que todos abra\u00e7aram a escola e desenvolveram um projeto com fotografias do local, an\u00e1lises da situa\u00e7\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios.<\/p>\n\n\n\n
No dia 11 de outubro de 2007, durante o “Governo nas Cidades”\u009d – ato do GDF em parceria com as Administra\u00e7\u00f5es das cidades para viabilizar as a\u00e7\u00f5es imediatas das Cidades, o CEMI participou com uma passeata at\u00e9 o Setor Central do Gama. Essa a\u00e7\u00e3o pressionou o Governador da \u00e9poca, Jos\u00e9 Roberto Arruda, que assinou publicamente uma Ordem de Servi\u00e7o no valor de R$ 2,5 milh\u00f5es para reforma\/constru\u00e7\u00e3o do Ensino M\u00e9dio Integrado no antigo CEF 12, no Setor Oeste do Gama. Nesse mesmo ano, em 17 de dezembro, sob o Edital n\u00ba 008, DODF n\u00ba 222 de 21\/11 \/2007, aconteceu o 3\u00ba processo seletivo para ingresso de 50 alunos para o ano letivo de 2008. Em 2020 contamos com 13 turmas sendo quatro de 1\u00ba anos, quatro de 2\u00ba anos e cinco de 3\u00ba anos, totalizando 490 alunos.<\/p>\n\n\n\n
A partir do ano de 2010, o CEMI passou a funcionar nas antigas instala\u00e7\u00f5es reformadas do CEF 12, no Setor Oeste do Gama, por\u00e9m n\u00e3o de acordo com o previsto para receber a nova escola. Foram necess\u00e1rios alguns reparos na rede el\u00e9trica, pois n\u00e3o suportava a demanda dos laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica e demais depend\u00eancias. Ao longo da sua exist\u00eancia, as instala\u00e7\u00f5es f\u00ed\u00adsicas do Cemi foram modificadas para atender as demandas e necessidades, sendo realizadas com recursos da SEEDF, com recursos do PDAF, da APAM-CEMI e, mais recentemente, com recursos de emendas parlamentares.<\/p>\n\n\n\n
No per\u00ed\u00adodo que compreende 2006 a 2011, o CEMI foi dirigido pela professora Alba Maria C\u00farcio Ferreira Machado; de 2012 at\u00e9 2016 estava sob a dire\u00e7\u00e3o do professor Ariomar da Luz Nogueira Filho, ambos indica\u00e7\u00e3o e, posteriormente, eleitos no processo de gest\u00e3o democr\u00e1tica, conforme preconiza a legisla\u00e7\u00e3o vigente da \u00e9poca (Decreto 23.440 de 10\/12\/2002), atual Lei da Gest\u00e3o Democr\u00e1tica – 4.751 de 07\/02\/2012. A partir de 2017 at\u00e9 a presente data est\u00e1 sob a dire\u00e7\u00e3o do professor Carlos Lafaiete Formiga Menezes, eleito por processo de elei\u00e7\u00e3o direta.<\/p>\n\n\n\n
A portaria n\u00ba 1.145, de 10 de outubro de 2016, instituiu o Programa de Fomento \u00e0s Escolas de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral, em conformidade com as diretrizes apresentadas pela Medida Provis\u00f3ria no 746, de 22 de setembro de 2016, que visa apoiar a implementa\u00e7\u00e3o da proposta pedag\u00f3gica de escolas de ensino m\u00e9dio em tempo integral das redes p\u00fablicas dos estados e do Distrito Federal. E diante desta oportunidade de inser\u00e7\u00e3o ao programa, no mesmo ano passamos a trabalhar de acordo com o que rege a portaria citada:<\/p>\n\n\n\n
a)\u00a7 5\u00ba – No caso das escolas em tempo integral em dois turnos, mencionadas no inciso IV, \u00a7 1\u00ba do art. 7\u00ba, a carga hor\u00e1ria m\u00ed\u00adnima dever\u00e1 ser de 2.100 (dois mil e cem) minutos semanais por turno, com um m\u00ed\u00adnimo de 300 (trezentos) minutos de L\u00ed\u00adngua Portuguesa, 300 (trezentos) minutos semanais de Matem\u00e1tica e 300 (trezentos) minutos semanais para atividades da parte flex\u00ed\u00advel.<\/p>\n\n\n\n
b)\u00a7 6\u00ba – A proposta curricular das escolas participantes deve conter a parte flex\u00ed\u00advel em conformidade<\/p>\n\n\n\n
com as legisla\u00e7\u00f5es vigentes.<\/p>\n\n\n\n
Ainda, em 2016, foram implementados os cursos FIC-Assistente de Recursos Humanos com um total de 210 horas, para alunos da rede p\u00fablica e privada, no per\u00ed\u00adodo vespertino. O n\u00famero de vagas dispon\u00ed\u00adveis para os cursos citados varia de acordo com o ano. Os cursos FIC t\u00eam por objetivo oportunizar aos estudantes de outras escolas do Ensino M\u00e9dio, no contra turno, uma forma\u00e7\u00e3o que possibilite o desenvolvimento de uma habilita\u00e7\u00e3o profissional t\u00e9cnica. Em 2020, o FIC oferece os cursos de Eletricista e Instalador Predial de Baixa Tens\u00e3o, Assistente de Recursos Humanos e Administrador de Banco de Dados.<\/p>\n\n\n\n
A partir do ano de 2017, a escola passou a fazer parte do Programa do EMTI (Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral), que \u00e9 uma das a\u00e7\u00f5es catalisadoras da nova proposta do Ensino M\u00e9dio. Tem por objetivo melhorar o desenvolvimento de habilidades cognitivas associadas \u00e0s habilidades socioemocionais atrav\u00e9s de oficinas focadas em a\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas-reflexivas na perspectiva dos movimentos hand-on e minds-on. Atualmente contamos com as seguintes oficinas: Clube de foguete, Eletrot\u00e9cnica, Leitura de Mundo, Intelig\u00eancia Artificial, Pilates, Viol\u00e3o B\u00e1sico, Viol\u00e3o Avan\u00e7ado, Piano B\u00e1sico I, Piano B\u00e1sico II, M\u00ed\u00addias visuais, Leitura Musical, Desenhando com o lado direito do c\u00e9rebro, Oficinas de L\u00ed\u00adngua Portuguesa, Oficinas de Matem\u00e1tica, Forma\u00e7\u00e3o de H\u00e1bitos Saud\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n
Em 2019, uma consulta \u00e0 comunidade escolar aprovou por ampla maioria a implementa\u00e7\u00e3o do Novo Ensino M\u00e9dio. A partir dessa decis\u00e3o, o CEMI tornou-se uma das escolas-piloto para efetiva\u00e7\u00e3o da proposta no DF. A implementa\u00e7\u00e3o tem sido gradual, iniciando com os estudantes matriculados na 1\u00aa s\u00e9rie no ano letivo de 2020, e ser\u00e1 conclu\u00ed\u00adda no ano de 2022, com todas as turmas nessa nova modalidade.<\/p>\n\n\n\n
O ano de 2020 iniciou com o desafio de tornar efetiva a proposta de uma educa\u00e7\u00e3o inovadora voltada para o s\u00e9culo XXI no contexto dos programas do EMTI e do NEM. Com a suspens\u00e3o das aulas presenciais esse processo tornou-se ainda mais desafiador e assumiu um n\u00ed\u00advel de maior complexidade em raz\u00e3o de diversos fatores: um n\u00famero consider\u00e1vel de estudantes e professores sem acesso \u00e0 internet e sem equipamentos de inform\u00e1tica; corpo docente pouco habituado a utilizar os recursos educacionais digitais e comunidade com condi\u00e7\u00f5es limitadas para acompanhar efetivamente a forma\u00e7\u00e3o escolar dos educandos. Assim, nosso problema consistiu em planejar, gerenciar, acompanhar, implementar e avaliar a\u00e7\u00f5es para garantir o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e acesso ao conhecimento, gerando oportunidades de aprendizagem para a comunidade escolar no que diz respeito ao uso das ferramentas da cultura digital que permitem intera\u00e7\u00f5es\/participa\u00e7\u00e3o mesmo em ambientes on-lines.<\/p>\n\n\n\n
Em 2021 o problema central mencionado anteriormente se mant\u00e9m, acrescido dos desafios da implementa\u00e7\u00e3o dos 3\u00ba e 4\u00ba semestres do NEM, que exigiu o planejamento e elabora\u00e7\u00e3o das trilhas de aprendizagem por \u00e1rea do conhecimento. Contudo, o trabalho foi facilitado em fun\u00e7\u00e3o das experi\u00eancias vivenciadas em 2020, mas tamb\u00e9m, por causa da apropria\u00e7\u00e3o das ferramentas tecnol\u00f3gicas por todos os segmentos da comunidade escolar. \u00ed\u2030 importante acrescentar que no ano de 2021 ocorreram mudan\u00e7as tamb\u00e9m no processo de sele\u00e7\u00e3o dos estudantes ingressantes: a avalia\u00e7\u00e3o classificat\u00f3ria foi substitu\u00ed\u00adda pelo sorteio eletr\u00f4nico das vagas entre os inscritos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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